由看李承鹏批评语文教育想到的

和以前说老徐的博客无聊的时候总是被我浏览一样，李承鹏的博客也经常被我这种无聊的人浏览。他的大多数文章写得还算犀利，也流淌着幽默的血液，因此闲来无事时候总是要学习一下那股子愤青的味道。不过有时候还是觉得他写的东西有些偏激，当然对于足球等一些评论偏激一点是再正常不过的，每个人都不可能做到真正的客观，不论做什么都或多或少是带着有色眼睛的。就好像我总是说我永远都不可能当一名真正的影评人，纵使我的文笔达到了很高深的境界也不可能，因为我虽然喜好看电影，但看电影时候却难逃主观性，对于一些演员和导演就是没有兴趣，而对于另一些却十分偏爱。

说起这篇李承鹏批评语文教育的文章，不得不承认其中的直率，而这种直率以及揭竿而起的味道着实能够感动很多人，看着下面一群又顶又赞的人就可见一斑。其实对于这种对事情不满就批评的直率态度我是十分认同的，有时候我也这样，当然更多时候是不屑、不敢甚至不能对看不惯的事情提出批评甚至真刀真枪的斗争到底，不得不说是个人的悲哀，不过我总喜欢阿Q一点的认为这是体制压制和教育下的悲哀。还是回头来说大眼的这篇文章，他大骂中国的语文教育，这点我不反对，我也认为国内的语文教育的确有些问题，关键是不能提起孩子的兴趣，当然个别优秀教师由于个人的魅力或者教学手段引起孩子的兴趣或者有些就对语文感兴趣的孩子们要除外。不能提起兴趣的教育必然是失败的。但个人却不认为国内的12年从小学到高中的语文教育就是不让人好好说话了。文革之后，只要经济条件允许，孩子们基本都能上学，而只要上学就必然会学语文，莫非文革之后的人们都不会好好说话了？尽管可能有很大一部分人和我一样，写文章的文笔是差了一点，批评人也不懂得那么犀利，语言也不懂得那么幽默，更不会所谓的修辞手法，然而平常的交流还是没有问题的吧，话还是会好好说的么。而且不得不承认的是我们现在用到的很多词汇，偶尔说的一些成语，为了表示自己有点文化引经据典，还是有很大部分要归功于语文课的功劳的，因此批评语文教育没有问题，但若全盘否定语文教育那就是大问题了。

大眼的文章引用了茅盾先生和郭沫若先生的文章，一篇是《白杨礼赞》，一篇是《女神》，一篇散文，一篇诗歌，然后大加批评，说他们的文章不够言简意赅，不能直抒胸臆，甚至仿佛革命口号，有点咿咿呀呀。然后又说不能用时代背景来为他们语言的缺点来辩护。我一下子想起了一部经典的系列剧《成长的烦恼》，里面一集说女儿Carol要参加中学报社的招聘，写一篇报道文章，正巧她母亲Maggie就是个记者，就写了一篇文章要她的母亲批评指正，Maggie看了文章从侧面提出了问题，认为文中运用了太多的修辞和生僻词汇，比如“软体动物”，写得不够直白，不能成为很好报道，如果是散文还差不多。然后给了她一本《新闻入门指南》指导她如何正确的去写新闻报道。当然后面还有故事，不过和本文无关了。Maggie的做法是完全正确的，因为新闻就是要求简单明了，写作的风格一定要和文体相互配合。李承鹏是个记者，名记！文章简单犀利是其特点，而茅盾和郭沫若写得可不是新闻报道，一篇散文，一篇诗歌，不同的文体怎么能要求用同样的写作手法？即使是同样的文体不同风格的人写出来的东西还大相径庭呢。莫非如果茅盾先生和郭沫若先生在世，李承鹏同学要送人家一人一本《新闻入门指南》不成？更何况每个时代都有每个时代的经典，每个时代有那么多文化人，但能够被历史留下的文化人少之又少，这些人都应该值得我们尊称为大师，现世中的你我仿佛都没有达到能够评价那些大师的境界。

语文课本当然需要改革，随着时代的不同需要加入新的东西，但却不能否定历史的痕迹。课本中需要有各种不同类型的语言特色，让学生全面的提高自己的欣赏能力。中国历史思想最为活跃的时代不是儒家统一的时代，而是百家争鸣的时代，想要真正提高学生的语言能力不是只教会他们一种表达方式。

当然大眼的这篇文章也有部分观点我十分赞成。比如他批评要学生归纳一篇文章的中心思想，或者猜测作者的心意，我上学的时候就十分反感这个，就觉得那就是瞎猜，胡扯。没有作者的生活，怎么能猜到作者的心意？我在你对面微笑一下你能猜出我心里想的是什么？参考书里面对于作者心意猜测的所谓正确答案，如果给作者本人看，说不定把作者的鼻子都要给气歪了。因此这种教育方式无疑是一种美丽的扯。

另外我也一直都在对语文教育的目的充满疑惑。当然我指的语文教育并不包括那些文学学士、硕士、博士甚至更高档次的专业化文学教育，而就是那些普通中小学里面的语文教育。难道是让学生们学会挑错？让学生们每句话都做到没有语法毛病？要真是这样的话，那还真的是不想让人们好好说话了。我个人认为，如果不想成为我前面提到了文学专业人士，语言教育的目的就是为了交流。说句自夸的话，个人认为我的英语还是不错的，至少和老外日常交流问题不大。然而我从来没学过什么语法，因为学了那个更让人说话时候觉得别扭，生怕出了语法错误被外国人笑话，仿佛就丟了自己的老脸了。索性我的脸皮不薄，也不在意这些语法上的“大问题”，让人家听懂我的意思我就心满意足了。同样，语文教育的目的我想十分重要的一点也是为了交流，再深层次一点是写出一点别人能看懂的东西，更深一点是说话写作不但别人能懂，而且还说的写得很漂亮，再深就是专业人士的事儿了。能够让大家学以致用，比弄懂“主谓宾定状补”要重要的多。